ŠIOV - Štátne vzdelávacie programy

Obsah

Navigačné menu

Preskočiť navigačné menu

19

[ 13.10.2009 ]

jmh
viac

dsa

[ 13.10.2009 ]

dsa
viac

qqq

[ 10.07.2009 ]

viac

A) Všeobecné údaje

1. Dotazník vyplnený dňa:

2. Uveďte kód a názov ŠVP, ku ktorému sa chcete vyjadriť:

3. Uveďte názov školy na ktorej pôsobíte:

4. Dotazník vypĺňa: muž žena

5. Dĺžka Vaše pedagogickej praxe je: 0 - 5 rokov 6 – 15 rokov 16-25 rokov Viac ako 25 rokov

6. Tento dotazník vypĺňa učiteľ: Všeobecno-vzdelávacícich predmetov Prírodovedných predmetov Odborných predmetov Odborného výcviku Člen vedenia školy

7. ŠVP mi pri tvorbe ŠkVP: Mimoriadne pomohol Veľmi pomohol Aj pomohol, aj nepomohol Veľmi nepomohol Vôbec nepomohol

8. ŠVP hodnotíte celkovo ako: Výborný Veľmi dobrý Dobrý Slabý Nedostatočný

9. Je ŠVP vhodným podkladom pre tvorbu ŠkVP: Určite áno Skôr áno, ako nie Neviem Skôr nie, ako áno Určite nie

10. Dáva ŠVP dostatočný priestor Vašej škole pre jej profiláciu: Určite áno Skôr áno, ako nie Neviem Skôr nie, ako áno Určite nie

11. Do akej miery je ŠVP použiteľný pre tvorbu ŠkVP: Určite áno Skôr áno, ako nie Neviem Skôr nie, ako áno Určite nie

12. V porovnaní s pedagogickou Dokumentáciou (PD), podľa Ktorej ste vyučovali do roku 2008, hodnotíte ŠVP: Určite áno Skôr áno, ako nie Neviem Skôr nie, ako áno Určite nie

13. Čo sa Vám na ŠVP páči, ktoré jeho časti hodnotíte pozitívne, odporúčate zlepšiť a prečo? Uveďte.

B) Funkcia a štruktúra ŠVP, zrozumiteľnosť a vymedzenie pojmov

14. Pokúste sa ohodnotiť jednotlivé časti ŠVP:	Výborne	Veľmi dobre	Priemerne	Slabo	Nedostatočne	Neviem to posúdiť
štruktúra ŠVP
vymedzenie pojmov
ciele výchovy a vzdelávania
charakteristika ŠVP
kompetencie (profil) absolventa ŠVP
kľúčové kompetencie
všeobecné kompetencie
rámcové učebné plány (RUP)
vyváženosť RUP: všeobecné vzdelávanie verzus odborné vzdelávanie
vyváženosť RUP: disponibilné vyučovacie hodiny verzus povinné vyučovacie hodiny
vzdelávacie oblasti
výkonové štandardy v jednotlivých vzdelávacích oblastiach
učebné zdroje
vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
základné podmienky na realizáciu ŠVP
využitie ŠVP na vzdelávanie dospelých
maturitná skúška
zásady pre tvorbu ŠkVP

	Určite áno	Skôr áno, ako nie	Neviem	Skôr nie, ako áno	Určite nie
15. Domnievate sa, že ŠVP podporí pedagogickú autonómiu škôl?
16. Domnievate sa, že ŠVP zlepší uplatnenie absolventov stredného odborného vzdelávania (OVP) na trhu práce?
17. Domnievate sa, že ŠVP zlepší pripravenosť absolventov stredného OVP na trhu práce?
18. Domnievate sa, že ŠVP zvýši kvalitu a účinnosť stredného OVP?
19. Domnievate sa, že ŠVP je vhodným podkladom pre tvorbu ŠkVP založeného na cieľoch vzdelávania a kompetenciách absolventa?
20. Je vymedzenie pojmov v ŠVP zrozumiteľné pre učiteľa a tvorcov ŠkVP?
21. Domnievate sa, že uvedené ciele OVP sú jasne a výstižne vyjadrené?
22. Domnievate sa, že funkcia ŠVP je jasne a výstižne vyjadrená?
23. Domnievate sa, že popis ŠVP je jasne a výstižne vyjadrený?
24. Domnievate sa, že základné údaje v ŠVP sú jasne a výstižne vyjadrené?
25. Domnievate sa, že zdravotné požiadavky na uchádzača o štúdium v ŠVP sú jasne a výstižne popísané?
26. Domnievate sa, že požiadavky na bezpečnosť, ochranu zdravia a hygienu práce v ŠVP sú jasne a výstižne vyjadrené?
27. Domnievate sa, že hodnotenie v ŠVP je jasne a výstižne vyjadrené pre účely hodnotenia v ŠkVP?
28. Domnievate sa, že uvedené uplatnenie absolventov v praxi je v ŠVP jasne a zrozumiteľne vyjadrené?
29. Domnievate sa, že uvedené uplatnenie absolventov v praxi je popísané tak, že ho možno rozpracovať v ŠkVP?

Uveďte svoje názory, pripomienky, námety a odporúčania na zmenu funkcie, štruktúry, cieľov a charakteristiky ŠVP

C) Kompetencie absolventa ŠVP

	Určite áno	Skôr áno, ako nie	Neviem	Skôr nie, ako áno	Určite nie
30. Domnievate sa, že uvedené kľúčové kompetencie v ŠVP sú jasne a zrozumiteľne vyjadrené?
31. Domnievate sa, že je reálne vzhľadom k možnostiam žiakov snažiť sa o vytváranie a prehĺbovanie kľúčových kompetencií v stanovenom rozsahu?
32. Domnievate sa, že vymedzenie odborných kompetencií zodpovedá reálnym potrebám a požiadavkám zamestnávateľov?
33. Sú výkonové štandardy žiakov vymedzené v ŠVP dostatočne konkrétne?
34. Sú výkonové štandardy žiakov vymedzené v ŠVP primerané (reálne)?
35. Je celková charakteristika absolventa programu jasne a výstižne vyjadrená?
36. Je navrhovaná proporcia všeobecného a odborného vzdelávania v ŠVP optimálna?

Uveďte svoje názory, pripomienky, námety a odporúčania na doplnenie, zmenu alebo odstránenie výkonových štandardov z kompetenčného profilu absolventa ŠVP